中国经济步入新常态，创新驱动成为新的增长引擎，如果说要让市场在资源配置中起决定性的作用和更好的发挥政府作用，那么，激发全社会创新活力和创造潜能就格外重要。对经济管理理论工作者而言，适应时代要求，就需要实时跟踪国内外学科发展的最新动态，准确八五学科前沿，为全国改革开放和推进创新驱动提供理论工具。
不久前，经济管理出版社邀请中国社会科学院以及国内重点大学各个学科中长期从事理论研究的专家，学者担任各学科报告的主编，组织出版了这套《经济管理学科前沿研究报告》系列丛书。该系列将年度撰写出版，成为系统研究的年度连续出版物。
为了落实中国社会科学院哲学社会科学创新工程的实施，加快建设哲学社会科学创新体系，实现中国社会科学院成为马克思主义的坚强阵地、党中央国务院的思想库和智囊团、哲学社会科学的最高殿堂的定位要求，提升中国社会科学院在国际、国内哲学社会科学领域的话语权和影响力，加快中国社会科学哲学社会科学学科建设，推进哲学社会科学的繁荣发展具有重大意义。
旨在准确把握经济和管理学科前沿发展状况，评估各学科发展近况，及时跟踪国内外学科发展的最新动态，准确把握学科前沿，引领学科发展方向，积极推进学科建设，特组织中国社会科学院和全国重点的大学专家学者研究撰写《经济管理学科前沿研究报告》。本系列报告的研究和出版得到了国家新闻出版广电总局的支持和肯定，特将本系列报告丛书列为“十二五”国家重点图书出版项目。
《经济管理学科前沿研究报告》包括经济学和管理学两大学科。经济学包括能源经济学、旅游经济学、服务经济学、农业经济学、国际经济合作、世界经济、资源与环境经济学、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、数量经济学、统计学。管理学包括工商管理学科、公共管理学科、管理科学与工程三个学科。工商管理学科包括管理学、创新管理、战略管理、技术管理与技术创新、公司治理、会计与审计、财务管理、市场营销、人力资源管理、组织行为学、企业信息管理、物流供应链管理、创业与中小企业管理等学科及研究方向；公共管理学科包括公共行政学、公共政策学、政府绩效管理学、公共部门战略管理学、城市管理学、危机管理学、公共部门经济学、电子政务学、社会保障学、政治学、公共政策与政府管理等学科及研究方向；管理科学与工程包括工程管理、电子商务、管理心理与行为、管理系统工程、信息系统与管理、数据科学、智能制造与运营等学科及研究方向。
《经济管理学科前沿研究报告》依托中国社会科学院独特的学术地位和超前的研究优势，撰写出具有一流水准的哲学社会科学前沿报告，致力于体现以下特点：
（1）前沿性。本系列报告要体现国内外学科发展的最新前沿动态，包括各学术领域内的最新理论观点和方法、热点问题及重大理论创新。
（2）系统性。本系列报告将囊括学科发展的所有范畴和领域。一方面，学科覆盖具有全面性，包括本年度不同学科的科研成果、理论发展、科研队伍的建设，以及某学科发展过程中具有的优势和存在的问题。另一方面，就各学科而言，还将涉及该学科下的各个二级学科，既包括学科的传统范畴，也包括新兴领域。
（3）权威性。本系列报告将由各个学科内长期从事理论研究的专家、学者主编，组织本领域内一流的专家、学者进行撰写，无疑将是各学科内的权威学术研究。
（4）文献性。本系列丛书不仅系统总结和评价了每年各个学科的发展历程，还将提炼各学科学术发展进程中的重大问题、重大事件及重要学术成果，因此具有工具书式的资料性，为哲学社会科学研究的进一步发展奠定了新的基础。
值得一提的是，这套系列报告和出版得到了国家新闻出版总局的支持和肯定，特将本系列报告丛书列为“十二五“国家重点图书出版项目。
《经济管理学科前沿报告》包括经济学和管理学两大学科。这里面包含了几大类，上百个学科，它是一项基础工作，没有那么多好看的䦆头，但意义重大。
借助中国社会科学院的全学科的优势，丛书把学科研究进行精细化的分类整理，在我国经济管理学科研究领域具有独特的创新性，虽然这项研究是学半岛·BOB官方网站术研究的一项基础工作，但对于科研，教育都具有指引性的意义，可以视为创新学科体系的重要尝试。
《经济管理学科前沿研究报告》全面体现了经济、管理学科及研究方向本年度国内外的发展状况、最新动态、重要理论观点、前沿问题、热点问题等。该系列报告包括经济学和管理学一级学科和二级学科以及一些重要的研究方向，其中经济学科和研究方向15个，管理学科和研究方向45个。
该系列将按年度撰写出版60部学科前沿报告，成为系统研究的年度连续出版物。这项工作虽然是学术研究的一项基础工作，但意义十分重大。要想做好这项工作，需要大量的组织、协调、研究工作，更需要专家学者付出大量的时间和艰苦的努力，在此，特向参与本研究的院内外专家、学者和参与出版工作的同仁表示由衷的敬意和感谢。相信在大家的齐心努力下，将会进一步推动中国对经济学和管理学学科建设的研究，同时，也希望本该系列报告的连续出版能提升我国经济和管理学科的研究水平 。
